为深化医学教育改革，推动以问题为导向的学习（Problem-Based Learning, PBL）模式在临床教学中的实践应用，近日，长沙市第三医院（湖南大学附属长沙医院）组织召开“临床PBL教学创新研讨会”，聚焦PBL教学法的实践挑战与未来发展方向，共谋临床医学教育创新路径。

以问题驱动能力培养 构建教学新范式

研讨会以“以学生为中心，以问题为驱动——构建临床能力培养新模式”为主题，围绕PBL案例设计、教学经验及现存问题展开深度探讨。

与会人员一致认为，PBL教学需以真实临床病例为核心，通过逻辑连贯、跨学科整合的案例设计，激发学生主动思维与团队协作能力，避免形式化讨论。会议分享了多个临床科室的PBL实践案例，强调病例真实性、情境代入感与教学目标的精准结合，助力学生从“被动接受”转向“主动解决”复杂临床问题。

强化师资建设 成立专项教研中心

针对当前PBL教学中存在的师资经验不足、跨学科融合难度大、动态调整能力不足、实践与理论脱节、学生配合度低等挑战，提出加强“双师型”（医师+教师）队伍建设，通过系统性培训提升教师案例设计能力和引导技巧。接下来，医院将定期开展师资培训、教学竞赛及学术交流活动，构建标准化教学流程与资源共享平台，推动教学与临床实践深度融合。

深化教改共识 衔接课堂与临床

PBL教学改革是培养“胜任未来医疗挑战的临床人才”的关键路径。下一步，医院将着力推动PBL教学与临床场景的有机衔接，优化评价体系，探索数字化工具辅助案例教学，使PBL真正成为连接医学理论与临床实践的桥梁，为医学教育高质量发展注入新动能。

供稿：科教部 易蓉